第624章 日记（12）（1/1）

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作文老师给我们讲了一篇小故事，报纸上报道过的，内容是：在内蒙古和山西两省，中日两国小学生先后举办了两次夏令营活动，明为友谊活动，暗有比赛竞争之意。中国儿童都是从各市区精选出来的品学兼优的好学生，有的曾在全国华罗庚金杯数学赛或奥林匹克竞赛中获过奖，在非智力因素方面，也大都“求知欲强”，“勇于吃苦”，“热爱集体”，“学雷锋标兵”等等。而日本孩子都是自愿参加的。结果在活动中，中国儿童的表现很糟糕。一些中国孩子坦率承认，日本孩子勇敢，不怕黑暗，不怕蛇，不怕流血；他们敢闯，有荆棘挡道敢用手拨开，敢走新路、险路，敢渡河、敢穿林；他们能吃苦，脚磨了泡照样走，饭菜糊了照样吃，衣服淋湿了照样穿，蚊子叮咬照样睡；他们动手能力强，少说多做，我们恰恰相反，多说少做；他们无拘无束，不怕把衣服弄脏，敢与教师开玩笑，敢抢着吃，主动交朋友……当代，许多世界著名的政治家和教育家断言，未来的竞争是人才的竞争，而人才竞争的关健是综合素质的竞争。基于此，一些见识浅薄的日本人狂妄自称：从这些中国儿童身上可以看出，中国人的民族素质已大大弱化，在这个世纪，中国人不是日本人的竞争对手，下个世纪也不是。老师布置了这篇驳论文，老师让同学们发表意见，找找为啥中国小学生会落后的呀，并且要注意论点、论据和认证方式的统一协调。同学们议论纷纷：“就不应该与小日本合作，包括日本的小孩。日本侵略中国，南京大屠杀，我们见到日本人就应该撵出去，还让他们参加夏令营干啥”“日本人肯定作弊了，日本人间谍多，好偷学别人的好东西。说不准这次日本人又安排了间谍。”“中国的教育制度不行，培养的学生都是高分低能，除了考试，啥都不懂。中国的教育制度不改革，不要说比不上日本，往后连印度可能都落后。”“日本天生就爱侵略别的国家。日本是个岛国，他们资源有限,当它的资源一但耗尽,它肯定会再次侵略别的过家。”“美国给日本扔了两个原子蛋，太少了，咋不多扔一个，扔到东京，京都，把日本的大城市都炸完。”“可能因为中国的这些小学生是走后们进来的，真正的学习尖子都没进来。”“日本人都神经病，打败仗了，就拿个大刀剥肚子。人想死方法很多，非要把肚子弄开，肠子肚子流一大摊，恶心。”“抵制日货，不买日本人的洋玩意。”“说的容易，东芝、日立、索尼、富士，日本的电器比国产的好太多了，许多人还都争着抢着买呢”“前几天我看新闻，中国人想到钓鱼岛去，日本人派军舰阻拦。钓鱼岛是中国的，日本人太野蛮了。”“中国不是有几百万军队嘛，咋不硬起来？你看俄国人，到现在还占着北方四岛，我就是不给你小日本，你咋地。中国人太脓包了。”“日本人都没有廉耻心。德国总理对二战时犯下的罪行会诚恳的向犹太人谢罪，而日本首相上台先参拜敬国神社，他奶奶的。”……等等。中国人天生对日本人有一种仇恨情结，同学们谈论起来三天三夜也谈不完。我没有发言，不是我不仇恨日本，我对日本人打骨子讨厌。但仅仅是骂骂几句，发发牢骚而已吗？我们要认清我们与日本确实有差距，我们应该好好反思，为什么中国有960万平方公里的土地，有12多亿人口，有世界第三丰富的矿产资源，而日本只是一个四面临海的资源匮乏的小小岛国，日本国内的国民生产总值却能大于中国，人均产值中国更是与日本没法比？我们不要老把自己定位在弱者、受欺负的角色，我们要发展综合国力，只有我们国家比日本富裕了，强大了，我们看日本人是低着头看时，我们才会一听到日本好就浑身不自在。这首先要我们自醒、自立、自强。“…….灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”同样，中国的衰弱，中国人也，非日本人也。中国人要是自己不发奋图强，自己不努力拼搏，只寄希望于日本鬼子全都剥腑自杀，那才是天大笑话！（同样我们每个人也是这样）

某月某日天气:晴心情:一般

早晨，我的第一眼便充满惊喜。我看到墙角里，墨水瓶里，一束光滑的桃枝上绽开几朵粉色的花朵，窗外是晨曦微微的时光。象婴儿新生的眼睛，稍稍睁开一点，似乎想窥探外面的世界，寒冷还是温暖，要不要出来呢。这些天我忙于学习，也忘了给它们浇水，忘记了它们的存在。它们终于醒来了，只是还睡意未尽，正揉醒松的睡眼呢。或许因为心太急，就在去教室前的一分钟时间，我催促它们说（用心语了，要是自言自语舍友肯定会笑话我神经病），快出来呀，还犹豫什么呢，怕冷吗?一点点怕也不要，这是室内，很暖和的；怕生人吗?一点点怕也不要，我是与你朝夕相处的朋友；怕受伤害吗?一点点怕也不要，我会加倍爱护你的……春天，春天已经到了。只怪自己凡夫俗子的眼，竟看不出这嫩嫩的枝条中也藏有春天的色彩。河边的桃树林应该是遍野的桃花了吧。

某月某日天气:晴心情:可以