神第282章 神奇的教育方式(2/2)

“那么合作愉快。”杨继聪伸出了手。

在晨曦的照射下,两只白嫩嫩的小手握在了一起,这象征着……嗯好像突然画风有些没对,反正杨继聪和赵耿是初步达成了共识。

转回空谷屋中,陆释晨坐上琴櫈了,手就有些痒痒,干脆就酣畅淋漓的演奏了一遍《圣母天路》,演奏完后心情舒畅了许多。

一天再忙也会抽出时间弹奏一曲,这才是陆释晨。

洛雨站在身后,等着陆释晨一曲谈完后,才道:“陆校长我有两个问题想要问,不知道能不能解惑。”

“很重要吗?”。陆释晨头也不抬的问道。

洛雨想了想定义道:“还好。”

“还好就不要问了。”陆释晨一句话,直接将洛雨噎住了。

陆释晨并没有在空谷屋多做停留,朱郎、吉川明步、帕格尼尼、莫扎特、何志祥、阿篮、百里几人出的月考考卷,都不一样,陆释晨要负责考核,选取合适的编成考卷。

由于老师音乐知识,以及接触到的文化不同,所以出的考卷,不仅是难度了,就连类型也是完全不同的。

譬如:何志祥和阿篮的考卷更加的正规化,难度也中庸,而莫扎特就显得神神叨叨的了,题目透露着文青范,说到难度最难的当属吉川明步出的考卷了,这要是不审核审核,那还得了?

所以事情还很多的陆释晨,直接离开空谷屋,往校长办公室走去。

在途中,陆释晨突然就对着身后跟着的洛雨道:“有什么问题,说说看。”

洛雨怔了怔,然后道:“关于杨继聪和赵耿的问题,其实具体我也不知道该怎么问。”

“你想问为什么知道两个熊孩子不会把责任往对方身上推。”陆释晨好像能够看穿人心思一样。

洛雨郑重的点头,这是人性劣根,还真不是鄙视,而是一种倾向于本能的反应,犯错误后,下意识的第一反应大多时候是狡辩和推脱责任,按照洛雨来看小孩就更应该如此。

“你不是有两个问题要问吗?先说说你的第二个问题。”陆释晨没有马上回答,而是道。

“刚才校长你讲的那个故事,我感觉这种神奇的教育方式,是在让杨继聪同学和赵耿同学相互之间有戒心。”洛雨说出了第二个问题。

“戒心……戒心。”陆释晨重复着两个字,停下脚步猛然回头问道:“那么你对我有没有戒心?”

“呃……”

这样跳跃性的文化,洛雨要是能反映过来才怪,最重要的是就算反应过来了,这样的问题,也不好回答,说有吧貌似得罪老板,说没有吧太假了真当别人是傻子啊。

“不用回答了,肯定是有戒心的,因为你是成年人,一个成年人如果没有戒心,那么我也难以相信他是一个心智健全的成年人。”

陆释晨接下来爆出了另一个观点……

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第282章神奇的教育方式: