第775章 质疑与否定（2/2）

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学的学子今后很可能有不少人会选择入学。哪怕只回来一半，县一中都没办法解决学位问题。

再将班额学生数压低到四十五人，全县将要增加多少个班额？这完全可算出来。基于此，搬迁县一中或者说在郊外新建一所全日制中学是非常紧迫的工作。”

这个账大家都会算又自觉地回避这些东西，因为县里没办法解决，提出这些问题也白搭。但在这时论证刘明书的规划建设方案，却又是非常有利的证据。

田明俊听王珊珊这样说，不得不点头，其他人也无法反驳她说的这些事实。王珊珊继续说，“至于县城目前的两所小学是什么现状？不少班级的生源人数快到八十人，走路都要侧身子走，值日卫生都没法扫干净。这样的情况下，我们向老师要质量、向学生要成绩，能够有过硬的教学质量吗？学生能够安心学习、健康成长吗？

规划建设中另外增加两千学位的学校，基本上可解决目前的窘境，再过几年，人口变化规律看，学生人数会逐渐降低，我们可将每个班级的人数控制在三十五就非常理想了。

当然，实际上可能难以达到这个班额值，因为城镇化趋势加剧，乡镇学校生源直接集中到县城，县城学校的压力始终难以得到真正的化解。”

王珊珊说了这两大理由不进行太多阐述，因为之前胡俊和杨理两大常委提出的异议，她也不好反驳与追击。对田明俊点点头，王珊珊结束自己的发言。

“王县长提出的说法，大家有什么质疑、想法、异议都可能说说，知无不言言无不尽嘛。”田明俊说，他不急于给出结论，也不问杨光欣会有什么意见。

“我来说说想法，”张继开口，语气平缓。他之前与胡俊已经有默契，但没有立即跟在胡俊后面说话，而是留待这个时候才说，“我跟在座不少领导不同的是，参加这类县里规划建设的讨论太多，特别是对学校规划建设，不少于十次。

我感受最深的就是一点，理想很丰满，现实很残酷。为什么这样说？因为只要对教育工作有所了解的人都知道，学校班额要控制，最理想的状态是一个班四十几个人。但实际上怎么样？全国各地情况差不多，特别是高中。越偏远落后的地区，班额就越大。

穷啊，没钱搞建设。我听说我们市个别县的文复班、理复班一个班挤下一百七八到两百学生，大家想想这是什么样子？难道学校和县里不知道要建学校？不是不知道，而是心有余而力不足。

对我县学校规划建设，我赞成胡县长和杨部长的意见，要从实际出发。能够给县一中争取到一两栋楼就非常好了，一中搬迁？这个梦猴年马月能够做到。

所以，做工作、做人做事，都要从实际出发，少放空炮多做事实。对全县学校建设的规划更应该如此。明书局长，你不会只考虑到一中这一所学校的发展吧。”