第四十九关：大学课堂（2/2）

程雪娇带着略显紧张的尚文清进到了教室里，坐在了最后一排，几个好奇的学生回头看了一眼，看到是个男生，不过长得一般，所以也就没怎么在意。

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“这节上的是什么课啊。”尚文清看到教室里的学生太多，生怕被抓到之后会有什么惩罚。

“这节应该是逻辑心理。”程雪娇看了下前方黑板上的字。

“经贸系还要学逻辑心理？”尚文清大吃一惊，“这两者有关系吗？”

“当然有关系，你想啊，如果双方在交易或者合作的时候，一方可以一眼就看透对方的合作意向，最低限度等等，那么在这次的合作中，岂不是立于不败之地？”

“哦，有道理。”

随着上课铃响起，一个面无表情，带着黑框眼镜的中年女子走了进来，她穿着卡其色的职业装，表情严肃，看不出内心所想。

“怎么这节课多了两个人？”老师进来之后，没有点名，而是看了下台下的学生，就看出多了程雪娇和尚文清两个人，眼力真是厉害，“不过也没关系，只要不少人就行了。”

老师打开投影仪，双击里面的课件，“上节课的内容不知道大家消化了吗，这节课还是先学习书本上的理论内容，下节课会结合实践给大家讲解理论在生活中的应用，那么大家请把书翻到....”

尚文清可没有书，所以就只是干听，可奇怪的是，他居然听得进去，老师虽然严肃，可是很善于抓住别人的内心，会在一段沉闷的理论解释之后说一个冷笑话缓解气氛，至于为什么是冷笑话，那是因为这个老师真的有点冷。

“怎么样？有意思吗？”程雪娇看到一句话都没说，聚精会神听着的尚文清，问道。

“嗯，可能是习惯了数理化的传统洗脑，现在觉得这种课程还挺有意思的。”

“那就好，真担心你觉得无聊一走了之呢。”

“学姐你也太小看我了，其实就像你刚才说的，逻辑和心理，这门课程其实不只是在生意场上，在生活中随处都可以用到，包括《恶魔的艺术》这款游戏，里面的很多选择和关键都是要考虑到角色的心理和整个剧情的逻辑。”

“也是，但我是听不习惯，我先睡会，等快放学的时候叫我。”程雪娇双手伏在桌上，一张娇美的睡颜面向尚文清，只是尚文清看了一眼，就不好意思的转向黑板。

老师看了下手表，距离下课时间还有5分钟左右，“今天的理论就讲到这里，下面给大家出一道题目，大家可以在课间想一下，等下节课上课的时候我们再一起讨论一下。”

老师打开PPT里的一张图，里面是5个哭泣的孩子，他们站成一排，最前面站着一个老师和警察，五个孩子中，一个孩子的手臂上有被绳条抽打过的伤痕，一个有被火烧过的水泡，一个脸上被刀子划了一个口子，一个背上被硫酸破过，血迹斑斑，还有一身上脏兮兮的，没有伤口。

“这张图里说的是，幼儿园午休过后，老师看到了这些受伤的孩子，他们的身上都受到了不同程度的伤害，报警之后，警察看了一眼，一语道破，说，对这些孩子下手的嫌疑人就在这五个人之中，那么大家可以猜猜看，谁是凶手。”