继续接着来（1/2）

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教完这种我对某一名词的情感真实表达后，就要学第三人称叙述，这种叙述“小明喜欢这辆漂亮的自行车。”，这无法让人有感觉，除非你看这种描述的时候，有一种代入感，就是你想象你成为描述的那个“小明”，成为书中的主角，就会有一种感觉，成为主角的感觉，主角的行为就想象成了你自己的行为，虽然这不提倡，不过看书，这样看，还是比较舒服的。

到这里，还是没有进入一种基本的阶段，还是需要来学语句的连贯性词语表述，就是一种句子之间的连贯，还有段落之间的启承转折之类的，这些就要用一些很特殊的字了，就像你们现在在我描述语句中看到的那些字，或者你们在段落之间看到的一些联系字，或者是一种伏笔，内在的逻辑思维，意境连接等等。

说起来是很快的，要记这些，并且清晰这个体系，真正清晰，那是比较难的，这些先不用急，人的记忆毕竟还是有限的，不用就会，有可能，就随着时间忘记了，这是很正常的。

学这个学科，或者学其他基础学科有没有用，有用的，这些都会给你提供一种将来的选择，选择完成，有些学科可能以后就一直用不到了，也很难说，说不定你想要继续一生去学习，去用呢。

孟汶雯语言学的进程很快，说的是这种大陆通用语的学习进程，其他一些语言不是她要学的，是否要学习，看她自己的兴趣了，反正这些学科都会在那里，都可以从头开始学习的。

后面就开始阅读书籍了，然后布置一些静物描述，动物描述，等等的写作，至于说话交流，一直都在进行着，学员之间，和亲人，教员，别人之间都在进行，可能对于其他偏的语言，还需要进行说话交流训练。

后面写的内容就比较丰富了，自由发挥，而个性语言都会出来的，自然就会形成个人独特的表达，这不是模仿，是一种创造性的写作，语言组合写作，如果能够写出好看的书来，那是语言学的一种成就，至于学术性的创作，在积累到一定程度后就会有的。

先不说基础学科和技能学科的对接使用，还是先来描述其他学科，实际上这种考核学习系统诱导过程差不多，所有的这些学科的最终目的，就是要和技能实践对接上。

偷个懒，对于技能来说，很清楚的，必须掌握了一些基本学科，才有可能学习的，其实也可以进行模仿积累经验后进行后续创造应用，这样做的话，创造灵活应用这些可能都会比较难的，不知晓本质，很有可能花费大量时间反而什么也无法做成。

社会技能这是非常清晰的存在，这社会都有存在了，至于一些后面扩展创造出来的技能，这现在学堂是不教的，没有存在，肯定不会教的，如果存在了，有教的价值在，就会另外开一门技能学科的。

孟汶雯就这样学了语言学，逻辑学（这里说明一下，逻辑学包含数学，化学，物理，自然科学等等），技能反正选的是火系魔法，学的这些好像没有教做人道理的，做人道理其实包含很多东西，包括审美学，交流，人际关系等等，可以说是社会科学，那就算是社会科学学科吧。

而技能除了魔法之类的，生活技能也有很多，音乐，绘画，艺术，打铁，挖矿之类的很多。这样多种类，不可能都学吧，所以对于孟汶雯来说，技能会有所选择，主修魔法，至于厨艺，音乐或者其他都可以选的。

这些技能都需要基础学科达到一定阶段才可以进行的，都会有相应的系统评选过程，这样的学堂是整体式的，系统性培养的，而且如果后面展开来，因为基本上都是类似的，教学资源可能有所差别，也可以通过资源共享来弥补的，这样就比较公平了。

小说进行到什么地方了？对了，那应该是这个大陆的另外一个地方发生一些事情，为什么要叙述那件事情，从内在的逻辑来说，那里的事情发生后影响到了这里故事的发展。

“在此，对着爱情神殿的吉祥物玲珑心扣许愿的每对新人都将获得爱情永恒的祝福。”在祈望时空的某处，正在举行多对新人的结婚仪式，爱情神殿的祭司主持了这场仪式，看起来这些新人身份都不简单，要不真的玲珑心扣也不会被拿出来。