(119)哺桃育李 完善自我(1/2)

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——浅谈教师良好形象的塑造

(440字)

夸美纽斯:“太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了”,这句名言对教师这个职业做了高度的评价。每个教师应该领悟到自己职业的伟大而崇高,同时也要认识到自己的责任又是多么神圣而重大。如今,已是信息技术和知识经济的崭新时代,我国又处在改革开放的热潮中,综合国力亟待提高。四化建设要立于不败之地,就必须有中国的创新工程。创新工程首先要靠教育,教育的关键是教师,没有教师,学生的素质提高和创新精神就无从谈起,更谈不上成为德才兼备的四化建设的生力军了。所以,要达此目的,就需要大批的优秀的教师尤其是要有高尚道德和高素质的教师。

“教师,作为人类知识和精神文明的传播者,自身形象较之其人职业更具有特殊的道德意义。它不仅关系到教师的个人教育威信,而且直接关系到教育事业的整体利益和学生的身心健康。”这段话强调了教师自我形象的重要性,尤其是强调了职业道德的重要性。每一个教师应该注意自己职业道德的陶冶和自我形象的塑造。

令人遗憾的是,当今的教育阵地却出现了与此相悖的现象,前国家教委副主任柳斌:“当前,师资队伍比较突出的问题是思想道德和素质问题即‘师德’问题。在商品经济大潮的冲击下,教师队伍中也出现了些不容忽视的新情况、新问题,这不能不令人忧思和遗憾。”

具体的有哪些现象呢?

其一,缺乏修养,品格低下。

一九九九年十月,《中国青年报》刊登了高中女学生的文章《老师,你为什么叫我看不起?》文章披露了她的班主任因她没有“烧香”而拒绝调座等劣行种种。在北国某城市里,一个重高中调一次座位要给班主任00元钱。某女老师钢笔丢了,启发学生出钱购买……这些现象不由得让人想到成克杰、赖长青之流,这样的老师和敲诈勒索、贪污受贿的**分子有多大的区别呢?

其二,施加暴力,体罚学生。

教师本应该以情动人,以理服人,有些教师却倒行教逆施,大打出手体罚学生。因为没有完成作业,聂老师打了张波,结果张波口吐白沫一命呜呼;赵礼敏不慎把球打到周老师身上,周老师一怒之下打死了赵礼敏;遵义某老师强迫违纪学生吃大便,还有的老师罚学生下跪、吞苍蝇……这种种非人的做法,哪像个教书育人的老师,简直就是地主、恶霸、流氓!

其三,精神虐待,冷若冰霜。

老师也应该像慈祥的母亲,给学生雨露和阳光,让孩子们沐浴温暖得到关爱。可是呢,对学生讽刺挖苦的有,把差生命名为“阿丑”加以歧视的有,发动全班学生孤立一个的更有……

结果,孩子们忧郁苦闷,懦弱自卑甚至变傻变疯。

其四,应付渎职,后果严重。

请看,多么可憎又可笑:让家长监督学生做作业并签字,让家长搞听写、搞背诵。更有甚者,上晚自习老师不上班雇用流氓当名誉班长看管学生,流氓动刀捅学生,结果一死一伤……

够了!上述事例,种种教师“缺德”现象真叫人触目惊心,痛断肝肠!师德败坏到何等地步,简直令人发指,忍无可忍!有人排列社会“四大黑”:税务局交警队,人民教师黑社会。可见,某些教师的种种恶行在社会上的影响是多么严重啊!在二十世纪九十年代末期,师德问题成了人们关注的焦,反响强烈,某报大声疾呼《归来吧,师德!》二○○○年十一月四日,**中央也发出了师德建设的号令!

是的,教师应当修养自己的职业道德,塑造一个良好的自我形象。赞可夫:“教师这门职业要求于一个人的东西很多,其中一条就是要求自制”,在教育教学实践中怎样塑造良好的教师形象呢?

结合自己的教育教学实践,谈谈途径和办法。

(一)提高素质为人师表

孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”这话的是“教师形象是一本无言的教科书,其优劣直接对学生的心灵产生有效或有害的影响”,“为了学生的健康成长,教师既要不断地丰富自己的举止、言谈、作风和待人接物等‘平常事’,以自己内外统一的良好形象去影响塑造学生的品行,让学生真正懂得美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”

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