诺贝尔奖得主:儿时这些良好习惯影响一生(1/2)

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一、孩子小时是培养习惯的最佳时期,一般的情况下,通过奖励和惩罚(注意:不是体罚,“惩罚”孩子是一门艺术!)反复几次,一个好的习惯就可形成了。

二、早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。

习惯:有认真预习的习惯、专心听课的习惯、及时复习的习惯、独立完成作业的习惯、练后反思的习惯、积极应考的习惯、阅读自学的习惯、观察的习惯、切磋琢磨的习惯、总结归纳的习惯等等。

培养孩子在规定时间内学习的习惯,力戒拖延和磨蹭。孩子在学校里的学习是有严格时间规定的,在家里也应该有固定的学习时间。例如,放学后应先写作业后玩,或者在晚饭后稍稍休息一下,立即做功课。有关调查表明,学习好的学生,一般都在严格规定的时间内准备功课,这样做主要是使学生形成一种时间定向,一到什么时候就自然而然地产生了学习的愿望和情绪。

培养孩子养成复习旧课和预习新课的习惯。经常督促孩子按时复习当天课程,预习第二天要上的新课,是帮助孩子巩固当天所学知识,为第二天上好新课打下基础的好办法。如果当天所学的知识不巩固,甚至没有学会,日积月累,在学习上就会产生积重难返的大困难。所以一定要培养学生养成预习--听讲--复习--作业--总结的系统学习方法。

教育孩子养成做完作业细心检查的习惯。做作业时一般都是整体知觉在发挥作用,不少孩子只顾赶进度、出思路,很少顾及到一些细节问题:在作业中常常出现差错,不是写了错别字,就是、看错运算符号或者少做了习题;做完作业之后,应该教孩子及时从整体知觉调整到部分知觉,从细微处检查是否有漏洞。因此,家长、教师最好教会孩子检查的方法,如看看是否漏题、漏答、漏单位等,养成细心检查作业的习惯。

一般说来,习惯可以在有目的、有计划的训练中形成,也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成,不允许也不可能在无意识中自发地形成,这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为,相对于其它习惯而言,不良学习习惯形成以后,要改变它将是十分困难的,不利于学生的成长。拿破仑·希尔说:"播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。"

一般学习行为习惯的内容及培养要求

年段习惯内容培养要求:

幼儿阶段

1.听故事:聚精会神,每天定时。

2.用笔画画:每天画一页画。

3.观察说话:每天观察一两件东西或一两个事情,能简要说出。

4.正确握笔:训练正确的握书写姿势。

5.喜爱图书:不撕毁,不折叠,不乱扔,很珍惜。

6.整理学习用品:摆放整齐,有序,会分类。

小学阶段

7.爱书:学会包书皮,在合适地方写名字,不磨损、折皱书角,不在书皮、书中乱涂乱画,常到书店购买新书。

8.写字:握笔姿势正确,坐的姿势正确,不折皱本角,书写整齐,力求美观。

9.听课:集中精力,坐端正,不做与听讲无关的事,积极回答问题,有问题向老师请教。

10.作业:独立思考,书写整齐、规范,按时完成。

11.思考:凡事多问一个“为什么”,力求知道原因。

12.用工具书:会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。

13.记笔记:凡读书读报、听课、听讲话都动笔记录,能抓要点,力求记原话。

14.写日记:坚持天天做,学会拣重要的记,力求有新意。

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bsp;  15.提问:每天向老师或同学提一个问题。

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