第二十二章 林旭的正义感（2/2）

除了有数的几个外，全都是一帮知法犯法的罪犯、法盲。

其实也不止这间武乡中学，各村的小学也都是一样情况。别乡的中学林旭虽没去过，但估计也是差不多的情况。甚至就连县城里的学校，老师打学生的情况也依然存在。林旭他们班里就有一名县城转来的学生，他也曾偶尔听到这名同学跟人聊天时所提到的一些县城学校的情况。跑除掉环境等方面的差异，其实也是大同小异。

为何《未成年人保护法》早已立法并施行多年，老师打学生的情况还是普遍存在，无人遵守？

林旭觉着一是传统的教育观念沿袭多年，千百年的传承下来，早已是根深蒂固，深入人心，很难一时彻除改变。而在传统的教育观念里，老师打学生就是天经地义，就是应该的。就连“教育”这个词，都早已被引申出了有打人的意思，要想改变这种观念有多难，就可想而知了。

二则是大部分的人普遍法律意识不强，知法懂法的人更少。他们这里僻处乡下，就连县城也是个很普通的小县城，不引人注意。普遍法律意识薄弱的情况，就更加严重。也许只有在都那些大城市里，才人人懂法，没有老师打学生的情况存在。

三来就是那些老师不够自觉，不肯遵守。学校里既有政治这门课，课本上也有明确的《未成年人保护法》这些相关法律条文。哪怕不是专门教政治课的，也多少都有些了解。但他们却视而不见，觉着传统的观念上老师打学生既然是天经地义，而从小到大所见的，周围的老师也都在打，他们又为何不打。他们觉着不打，就很难确立老师的威信，管住学生。而且让学生畏怕，也会有一种高高在上的掌控感。

具体的原因，应该还有很多。每个地方，每座学校的情况也各不相同。以上三点，只是林旭以自己的认知，所想到的一些浅显看法。

他因为这个《未成年人保护法》，脑袋里想了很多，但脑子里的想法总是很快，实际上并没过去多长时间。他了这些感想不久后，早读课的电铃声也才刚刚打响。

铃声响过不久后，班主任梅秀芳走进教室。因还没有正式开课，所以这时也没有正式早读背诵的内容。梅秀芳便交待把所有课本都翻看一下，熟悉熟悉，另外则是主要把语文课本的第一篇课文预习一下，多读几遍。

林旭听过后，却不大理会她的交待，继续翻看着政治课本。

对于这个班主任，林旭也很不喜欢。全班所有代课的老师中，就属她打学生打的最凶。当然，这可能也是因为她是班主任，除了上课，还管着班级其他许多事情的原因。

林旭也曾挨过这梅风的打，是有一次他晚上不睡觉照着手电看小说时，刚好被查夜的梅风抓个正着，把他叫出来打了几巴掌，完了还让他写检查，连他的那本小说也给没收了。

不过那次确实是林旭犯错在先，倒也打的他不冤。而且梅风也没像教导主任那样，问都不问就先打他一顿。所以他虽不喜欢这位班主任，却倒也谈不上有多记恨。