第一百二十章 干点啥（二）（2/2）

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“学生本想写来给家中幼妹开蒙，可又怕字迹不好，误导幼妹习字，先生既然想看全文，这册子便交给先生；

只是行文实在不成熟，还请先生多指点。”

先生拿回去拜读一个月，都没舍得改动一个字。

很快，这本《三字经》被先生推广到全学塾，并作为蒙学新生的必修读物。

如此又一个月过去，先生发现，对于从未读过书的孩子，《三字经》的背诵效果极好。

而对于在家里多少受过一些文化熏陶的孩子，《千字文》依然是他们的首选。

不过，学塾里蒙学班的孩子，多是在家里没有开过蒙的，年龄较小，家境也一般，多为农户家庭。

这些孩子的家长几乎没有文化，甚至很多人大字不识一个，但他们有眼光，知道培养孩子，只是自身没有条件。

所以对于这些孩子来说，《三字经》三字一句，四句一组的形式，比《千字文》的四言模式更易唱诵，几乎念叨几遍就能背下不少。

蒙学班的孩子们每日在食堂排队打饭时，只要有人起个头，一群孩子就会嘻嘻哈哈地背诵。

就像有人无意唱了句歌，听的人会不自觉跟唱一样，很快，经学班的大孩子们也对《三字经》感兴趣起来，并找先生索要文稿，希望抄回全文给家中子弟启蒙。

先生这两个月没少与李蔚珏交流，问他如何写出《三字经》，翻阅哪些书籍等等。

李蔚珏初时还能回答，却并不敢多言，生怕话中有矛盾的地方，只说平日里教妹妹读书习字，妹妹总是听不懂，所以也背不下来。

他不得不给画成画册教妹妹，可这又太耽误他自己看书，便想着弄一本妹妹能听懂，至少能背得下来的东西。

先生对李蔚珏能够教导妹妹很是赞赏：“没想到你小小年纪竟如此有远见……女孩子是该读书的！

百姓多教导自家女儿熟习女红、相夫教子之道，却不教导她们读书识字，如此怎能明事理？

不明事理，将来又如何辅佐夫君？又要如何教育子女？”

李蔚珏没想到自己一个教妹妹读书的话题引来先生感慨，而且大有把读书和辅佐夫君这件事联系起来详细论述的意思。

可不能让他继续发挥，就这一句，李蔚珏就听明白意思了——女子读书，是为了辅佐男子；男子，包括丈夫和儿子。

总之，女子读书更有利于服务男性，并非出于对女子自身利益的考虑。

那就不用听下去了。

因为对于普通百姓来讲，能供得起自家男娃上学的都没几个，女娃读书又不能参加科举，读来何用？

不但没用，没准儿还会把女子的心养野了，不肯安分守己。

李蔚珏打断先生话头：“先生，学生倒是没想那么多，只觉得把每天所学讲给妹妹听，也是一种温习的办法。”

先生没有觉得话头被打断有何不妥，反而赞道：“嗯，说得好！你学了，不算真懂，若能把没学过的人教明白，才是真正学懂；

为师认为，你这本《三字经》，不该只用于教导幼儿，也可以教导所有没读过书的人，尤其是女子，容易记诵，她们学起来也方便。”

李蔚珏心说，尤其？还是小看女子了吧？先生啊，你知不知道，我那届高考，文科状元是女孩子？