第39章 在创新中前行（9）（1/2）

德育工作如同春风化雨、润物无声，它不仅关乎个人的成长与发展，更关系到整个社会的和谐与进步。教育工作更是一项伟大的事业，犹如一盏明灯，照亮了学生们前行的道路；又似一座灯塔，指引着他们驶向成功的彼岸。因此，可以说德育和教育工作都是行善积德的大好事。

因为“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷”。古往今来，无数仁人志士以其高尚的品德和崇高的精神，成为人们敬仰的楷模。从古代的孔子、孟子，到近代的孙中山、李大钊等，他们用自己的言行诠释着道德的力量，激励着后人不断追求真理、正义和善良。

从古至今，自然界中的生命都遵循着有生有灭的规律，而历史则如车轮般周而复始地运转。山峰可能会崩塌，海洋可能会干涸，太阳也会落山，月亮亦会残缺。然而，唯有博大精深的中华精神将永恒存在，只有源远流长的华夏文明能够得以传承。在这片广袤的土地上，似乎有一种无形的财富被我们的祖先留给了炎黄子孙，这种财富在岁月的长河中熠熠生辉，散发出耀眼的光芒。

这些宝贵的精神财富，如同一座座巍峨的高山，屹立于中华民族的心灵深处。它们承载着五千年的文明沉淀，蕴含着无尽的智慧和力量。正是这些精神财富，让我们在面对困难时不屈不挠，在面对挫折时勇往直前。

省实验小学之所以能够后来居上、率先发展，原因是多方面的。其中一个重要因素就是该校注重思想教育工作的研究和实践，善于挖掘思想教育的各种资源，并不断创新思想教育的方式方法。他们努力在看似平凡的细节之处下功夫，通过一些不引人注目的举措来推动学校的发展。

这种独特的做法使得学校能够充分发挥“看不见的财富”的作用，挖掘出其内在的文化内涵。同时，他们还注重将这些财富与实际生活相结合，以身边有价值的事例为切入点，深入剖析问题。这样一来，不仅能够更好地引导学生思考和解决问题，还能切实起到凝聚人心、树立正气、催人奋进、鼓舞士气的积极作用。

何家杏老师一直以来都非常热爱教育事业，并全身心地投入到教育工作中去。她经常反思和总结自己工作中的点滴经验，不断推陈出新，探索适合师生的思想政治工作方法。她认为，要做好这项工作，需要做到以下几点：

首先，书记和校长必须保持一致，相互支持，这是至关重要的。只有这样，才能确保学校各项工作的顺利开展。其次，全体教职工必须齐心协力，共同努力，因而，充分调动大家的学习和工作的积极性，鼓足干劲，形成强大的凝聚力也是至关重要的。最后，要善于创新、勇于创新，积极采取具体有效的措施，才能取得更好的成效。

何家杏与前任老校长紧密合作将近十年，亲身经历并见证了学校从艰难起步到逐步发展壮大的历程。对于学校的基本情况，她可谓是了如指掌。老校长对她十分信任，放手让她去干，给予了她许多锻炼、成长和提高的机会。而她本人也凭借踏实、勤奋和努力，成功的把握住了这些难得的机遇，实现了个人的成长进步。可以说，她就像一座连接过去与未来的桥梁，将学校的传统与创新有机结合起来。如今，她又与新任校长紧密协作，为学校的进一步提升奠定了坚实的基础。

她将比自己年长十岁的老校长视作长辈，始终保持着敬重和感激之情。这位老校长待人和善，擅长用人之道，能够巧妙地激发大家的工作热情，这种管理智慧让她心生敬意。而对于自己来说，老校长的提拔、信任和重用更是让她难以忘怀这份提携之恩。

当面对比自己年轻十岁的新校长时，她们之间的关系更像是亲密无间的姐妹。新校长的睿智、干练以及雷厉风行的行事风格让她倍感欣慰。尤其是新校长对学习的热爱、宽广的胸怀、创新的思维方式以及坚定的办事决心，都让她钦佩至极。在工作中，她们的默契配合简直堪称完美。

对于学校班子中的其他成员，她始终秉持着这样的态度：学人之长、记人之好、容人之短、谅人之难。这不仅是她个人的处世哲学，更是其家族的优良传统和家风传承。无论是年轻还是年长的同事，无论是男性还是女性，她都能与他们和睦相处，相互尊重，相互学习。这种和谐的工作氛围让整个团队充满了活力和创造力。大家共同努力，互相支持，为学校的发展贡献自己的力量。

何家杏的性格就像一颗定海神针，即使身处人员众多、工作繁杂的环境中，也能让一切井然有序。她以其独特的亲和力和沟通能力，将各种矛盾纠纷轻松化解，让整个校园充满了和谐与活力。全校师生齐心协力，追求创新，谋求发展。这种积极向上的氛围让学校充满朝气，各项工作蓬勃发展。学生们积极参与各类活动，展现出无限的创造力；教师们不断探索教学方法，努力提高着教育教学的质量。

在何家杏的引领下，学校成为一个温暖的大家庭。大家相互关心、相互帮助，共同成长。这不仅提升了学生的综合素质，也增强了教师队伍的凝聚力。如今的学校，正朝着更高更远的目标迈进。何家杏用她的智慧和努力，为学校带来了繁荣昌盛的景象。这里已经成为孩子们茁壮成长的乐园，也是老师们实现梦想的舞台。

尽管学校已经取得了一定程度的发展，但何家杏依然坚持不懈地对自己的工作进行创新。她坚信，抓好思想政治教育需要在环境文化品位和人文关怀的到位两方面下功夫。

首先，要让师生在充满健康文化氛围的环境中受到熏陶，滋养心灵。为此，何家杏和她的一班人们，精心策划并创造出一个拥有浓厚文化底蕴的校园环境，强调润物无声的隐形教育作用。通过巧妙布置，使得校园里的每一景一物都能传递信息、表达情感，仿佛在与人们对话；而每一句言语都能触动人心，引发共鸣。无论是校园内的标语还是宣传栏中的话语，都值得师生们仔细品味其中的深意。

其次，要让师生们在一种和谐而又愉快的氛围里一同成长进步。为此，他们推行民主管理政策，并建立起公正、平等的竞争机制。通过这种方式，可以激发教师们的工作热情和积极性，让他们更加专注于教育教学工作。同时，也可以营造出一个良好的学习氛围，提高学生们的学习效率和质量。

在这样的环境下，那些原本在其他学校表现平平的老师们，一旦踏入这所学校，便会立刻振作起来，积极进取。而对于那些已经取得一定成就的老师来说，进入这个新环境后，他们将迅速提升自我，迈向更高的层次。因为在这里，每个人都能感受到那种强烈的竞争气息，促使他们不断超越自我。

在这所学校，人们普遍认为它犹如一片肥沃的土地，孕育着无数的希望与机遇。无论是谁，只要拥有真才实学，就一定能够找到展现自我价值的舞台。而且，只要自身愿意付出努力，便能够快速崭露头角，实现个人理想。

第三，要坚持与时俱进的新方法，以适应教育改革发展的新趋势。将尊重人和理解人的理念体现在日常生活的关怀之中。何家杏总是能做到这一点。他会把学校里每一次的节日庆祝活动，以及每位教师的终身大事，都视作是密切干群关系和鼓舞士气的关键环节，并用心策划，总能在别人不经意的地方，给大家留下深刻的印象。比如，当有老师过生日时，何家杏会组织全体师生一起唱生日歌；当有老师结婚时，何家杏也会送上祝福并亲自参与婚礼筹备。这些看似微小的举动，却让老师们感受到了家一般的温暖和关怀。