第162章 你学数学的懂个毛材料（1/2）

江州大学材化团队开始出现了严重的分歧每个人都各持己见对于数学上的架构有不同的看法有的说这几个定理搭配起来更好能降低FeSn2单晶的电磁阻效应。有点则是考虑了sdH震荡效应的现象。

然后计...

第162章你学数学的懂个毛材料

江州大学材化团队的分歧越来越严重每个人都固执己见对于数学模型的构建各执一词。有人认为几个关键定理的组合能更好地降低FeSn2单晶的电磁阻效应而另一些人则更关注sdH震荡效应的分析。

计算组的张博士一直在努力整合各方观点试图找到一个统一的数学框架。他深知只有达成共识团队才能取得突破性进展。但是团队成员之间的矛盾日益激化争论变得愈发激烈。

“你们这些数学白痴凭什么说我的模型不行你们懂个屁材料性质“实验组的李教授愤怒地指责道。

“哼你以为你会数学就了不起啊？实验数据的处理还不是靠我们！!“计算组的王博士也不甘示弱地反驳。

“够了！!你们两个闭嘴“张博士拍桌而起厉声喝止“我们是一个团队应该互相尊重共同解决问题而不是互相攻击“

“张博士说得对我们应该冷静下来理性地讨论。“一直沉默的实验组小李终于开口“也许我们可以邀请材料学专家来指导我们让他们帮我们找到合适的数学模型。“

“好主意“张博士点头赞同“我们应该虚心向专家学习而不是固步自封。“

于是团队决定邀请了著名的材料物理学家陈教授来指导他们的研究工作。陈教授是业内公认的数学功底扎实的专家曾经解决过许多类似的问题。

当陈教授来到实验室时团队成员都怀着敬畏的心情迎接他。陈教授仔细听取了大家的观点和分歧并认真查看了实验数据和计算结果。

“我看你们确实在数学建模上存在一些问题。“陈教授沉吟片刻，，缓缓开口“首先你们需要更加深入地理解FeSn2单晶的物理特性比如晶格结构、电子结构等。只有对材料性质有了更全面的认知才能建立合适的数学模型。“

“其次在数学建模时你们需要更加注重物理意义而不是简单地堆砌公式。每一个参数、每一个假设都要有清晰的物理解释才能确保模型的合理性和可靠性。“

“最后，，你们要学会相互尊重化解分歧。数学建模是一个需要团队协作的过程只有大家通力合作才能取得突破性进展。“

陈教授的话语让团队成员深有感触。他们意识到自己之前过于注重数学推导忽视了材料本身的物理特性。同时团队内部的矛盾也严重阻碍了研究进展。

在陈教授的指导下团队成员开始重新审视FeSn2单晶的物理性质并尝试建立更加贴近实际的数学模型。他们还积极沟通化解了内部矛盾形

在陈教授的指导下江州大学材化团队开始重新审视FeSn2单晶的物理性质并尝试建立更加贴近实际的数学模型。