第121章 交州规划(2)(2/2)
“唉,是啊,这些大儒们都觉得交州地处偏远,条件艰苦,不愿前来。而我们之前请来的那些,也确实水平有限,难以满足我们的期望啊。”士颂无奈地摇了摇头。
“那现在该怎么办呢?我们需要有真正有才华和能力的人来教导学生,否则我们的教育事业很难有所进展。”蔡玉焦急地问道。
“嗯,我想我们应该加大招聘的力度,可以提高薪酬待遇,同时也要加强宣传,让更多的人了解到我们对教育的重视和需求。另外,我们还可以通过各种渠道去寻找那些有潜力但尚未被发现的人才。”士颂思考着说道。
“好主意!这样一来,或许能够吸引到一些优秀的人才来到交州。只是,这个过程可能会比较漫长,我们不能急于求成。”蔡玉点了点头表示赞同。
“没错,教育是一项长期的事业,我们要有耐心和决心。只要我们坚持不懈地努力,相信一定能够找到合适的人选,推动交州的教育事业向前发展。”士颂充满信心地说道。
士颂清了清嗓子,接着说道:“像学习农业课的时候,除了学习课本上的知识,还可以去田地里实践,比如种植水稻,是如何晒种→选种→播种→插秧→缓苗→田间管理→收割→入库,让他们亲眼目睹或者参与水稻的种植的整个过程。这些他们才能明白,而且如果实际和书本有什么不同,可以提出疑问,最后解决问题,从而能更快的让学生成长。”
听到这里,许多人纷纷点头表示赞同。他们觉得这种教学方式非常新颖且有效,不仅能够帮助学生更好地理解理论知识,还能提高他们的实践能力和问题解决能力。
“州牧大人说得很有道理啊!”有人忍不住感慨道,“这样一来,学生们不仅能够学到知识,还能亲身体验到劳动的乐趣和艰辛,真是一举两得。”
其他人也纷纷附和,表示支持士颂的提议。他们认为,这种将理论与实践相结合的教育模式,对于培养优秀的人才具有重要意义。
士颂看着众人的反应,心中暗自欣慰。他知道,自己的想法得到了大家的认可,这意味着未来的教育改革将会取得更大的成功。他相信,通过这种创新的教学方式,一定能够培养出更多有才华、有责任感的学生。
在这个议会上,每个人都能自由地表达自己的想法和看法,无论是提问还是提出建议。这使得士颂意识到这种形式非常有效,能够让人们充分交流、分享彼此的见解,并共同探讨解决问题的方法。因此,他决定建立一个更完善的议会制度,以便更好地处理各种事务。
然而,作为领袖,士颂不可能亲自参与每一次会议并主持讨论。所以,他想到了一个类似于明朝内阁制度的方式:选出一个重要人物来担任主持人。这个人必须具备足够的能力和智慧,能够引导议员们展开深入的讨论,并确保议会的决策符合整体利益。这样一来,即使士颂不在场,议会也能正常运作,不会因为缺少领导而陷入混乱。