第125章 文章结构(2/2)
“哦,没想到清月同志有这本事,刚才是我过去武断了!在这里,我向你们道歉。”
林长青看过他们的作业,也知道他们写文章的水平,整体来说,还算可以。
如果较真的话,问题还是不少。
“我的水平我自己清楚,没有佳佳说的那么好,发表的那篇文章,还是报社的编辑帮忙修改的,只是运气好罢了。”
“比起长青同志,我远远不如。长青同志的方案,就是一个很好的范例。”
李清月知道自己的水平,说话也有些惶恐。
“清月同志的文章,还是不错的,不过也有一些问题。”
接着林长青就拿她们的作业举例,点出几个问题,让五人受益匪浅。
“回到原来的教学上来,运用我刚才说 的方法,我们知道的这篇文章的中心思想。”
“那么,下一步就要解决一个问题,文章是怎么表达中心思想的。”
“这个很容易,因为我们之前找出了每个段落写了什么,解决这个问题,就是进行分类。”
“比如,写景物的文章,第一段介绍这个景物是什么,第二段第三段写了景物春天的景象,第四段写夏天。”
“第五段写秋天,第六段写冬天。很明显,文章是按照四季变化顺序来写的。”
“我们要学的不是内容,而是文章的结构框架。看它是按照什么顺序写的,如何突出重点的。”
“不仅如此,还要知道这些结构框架的优缺点,知道这些,无论写什么文章,就可以按照框架来写。”
“这样就不会杂乱无章,你们的作业,虽然有一些框架,但不知道框架的优劣,因此有很多小问题。”
林长青话落,五人大为震惊,从来就没有人告诉过他们,学文章需要研究框架啊!
他们刚开始写文章的,都是在模仿文章,但是他们模仿的都是内容。
比如,门前有两棵树,一棵是枣树,另一棵也是枣树。
模仿为:家里养了两条狗,一条是黄狗,另一条也是黄狗。
如此一来,既学会的模仿,也增加了字数,一举两得!
让他们感觉打开了新世界的大门。
往后不会写文章,就找他人的来看一看,然后模仿一下。
所以交上去,都会被老师骂,怎么那么多相同的文章。
现在,听到文章结构框架,加上林长青的举例,他们一下子就知道如何写文章了。
“长青同志,我真是后悔啊!怎么现在才遇到你,如果早点遇到你,我语文就不会那么差了!写的文章也不会被领导骂是狗屎了!”
方永吉懊恼说道,“感觉自己以前的语文是白学了。”
“是啊!我也有这种感觉,我怎么也没有想到,文章原来是这样学的。”
宋佳佳忽然觉得,自己脑子也没有那么笨啊!
难道真是老师的问题,而不是自己脑子笨的问题?
不过,她很快就否认了,一定是自己的错觉。
李清月也是很后悔,怎么就没有人这样教她呢?
要知道,她从小开始上学,如果第一篇文章就开始这样学,她的文章水平,绝对不会像现在这样低。