第221章 五班的变化（2）（1/2）

早自习下课铃声甫一响起，同学们犹如开闸的洪水般，迫不及待地朝着食堂奔涌而去。

然而，此次的情形与往昔大相径庭。在这匆忙之间，每一位同学经过王文翠老师身旁时，都会特意减缓脚步，脸上满溢着真诚的笑靥，目光中饱含着尊敬，主动且彬彬有礼地向她问候。

“王老师，早上好呀！愿新的一天您心情愉悦！”一位性格活泼的同学欢快地说道。

“老师，您为我们劳心费神太过辛苦，务必要多多留意休息。”一位平素较为腼腆的同学也鼓足勇气表达了关切。

“老师，再见！感激您的教诲。”另一位同学微微躬身，语气诚恳。

同学们的问候声此起彼伏，接连不断。王文翠老师站在原地，一时间有些茫然无措。

她望着这些充满朝气且真诚无比的孩子们，心中满是惊诧。

以往从未有过这般和谐温馨的场景，此刻的她既惊喜又感动，脸上不由自主地绽放出欣慰的笑容。

王文翠老师，内心着实诧异万分，她甚至不敢相信自己的双眼，揉了揉眼睛，又拍了拍脑袋，这才确认眼前的一切都是真实的。

上午的第一节课是化学课，老师刚步入教室，就看到同学们精神焕发的模样，全然不像往日那般懒懒散散。

同学们齐声高呼“老师好”，那声音清脆响亮且整齐划一。

化学老师开始授课，讲到一个知识点时问道：“同学们，对于这个化学反应的原理，大家是否都清晰明了了？”

“老师，我还有些迷糊。”一位同学举手说道。

“别着急，你具体说一说究竟是哪一部分让你感到困惑？”化学老师和颜悦色地回应。

“就是这个反应所需要的条件，为什么是这样特定的设定，而非其他的情况呢？”同学认真地提出了自己的疑问。

化学老师微笑着详细解释道：“这是因为呀，在这种化学反应中，各个物质的性质以及它们之间的相互作用决定了反应条件。

比如其中某种物质的活性相对较低，那就需要较高的温度或者特定的催化剂来推动反应的进行。

再比如，某些物质在特定的压强下，它们的分子碰撞几率会发生改变，从而影响反应的速率和方向。

所以综合这些因素，就形成了我们现在所看到的这个反应条件。明白了吗？”

一堂课下来，化学老师首次感受到上课是如此充满希望，他甚至无暇喝水，同学们接连不断地提问，就连下课，都争相涌到讲台询问。

王文翠老师上午没有课，在其他班授课，路过自己班级时，看到班级里上课的情景，以及下课同学们围着老师请教问题，这是她从未曾设想过的。

下午第一节课，她走进教室授课，发现班级的同学一个个精神抖擞，那满满的求知欲望，让她上课时都打起了十二分的精神。

而在教学楼里，今日给高二（五班）授课的老师，都在谈论今天的五班与往日的五班截然不同。

在那教学楼的一隅，有的老师心中充满好奇，那好奇的火焰在他们心中烈烈燃烧，难以熄灭。

这强烈的好奇心，使他们再也难以抑制，纷纷从自己的教室快步走出。

他们的脚步匆忙而急切，仿佛被一股无形的力量牵引着，目标明确地朝着高二（五）班的方向而去。