第十四章 教室（1/2）

吃完饭后，四个人一起去看了学校的大门，有正门，和操场旁边的出口。铁门是上锁的，但再往外用力一推，好像有一堵透明的墙似的，把这所学校和外界隔绝开。欧樾童说，以前毕业之后会学校，经常挑晚上。白天大家都有各自的事，晚上正门口有保安，可以从操场的栏杆上翻进去。翻进去之后，教室里和操场上都是黑的。大家一般不会提前准备手电筒，就把手机的照明打开，去教室里，看哪个教室的窗户没有锁，从窗户里翻进某一间教室，再把教室里的灯打开，教室的门一般可以从里面直接上锁或者打开，先翻进去的那个人再把剩下的人带进来。那时候一直很想进阶梯教室，就是有重要活动大家要一起听的时候会去的地方，但那间教室没有窗户，门也是总是焊死的。

没有任何提示，只能在有限的场景里漫无目的的找。四个人的目标探索范围是一楼。这时候诺筱叶想起来，“如果按照欧樾童说的那样，我们也找找一楼的教室里，有没有没上锁的窗户呢。”零班，就像是初始存档点。只有六楼一间教室的门牌上，是以6-0开头的。其他年级，根本没有零班。零班是绝对的安全场所，这也意味着其他的班级都是值得探索的区域。韩孝然认同了她，她们回到走廊上，试着用力推推窗户，如果没有被反向顶触的感觉，就意味着这扇窗户没有上锁。这个方法在门牌为1-1的教室的窗户上应验了，诺筱叶把窗户推开，有些惊喜，正和欧樾童对视一眼。欧樾童两只手摁在窗框上，翻身便跳了进去。他把门打开。

这时候韩孝然才注意到，班里只有一张桌子，放在教室的正中间。桌子上有一张纸。欧樾童走过去，把那张纸拿起来。

“是规则吗？”韩孝然问。

“上面写着……‘一个人来到这里，如果……一切都没有开始过就好了。’”欧樾童念道。

“桌斗里也有东西，”陈源说。他把东西掏了出来，是一块纸杯蛋糕，上面插着一根蜡烛。韩孝然这时候已经跑到讲台前，开始翻里面的抽屉，她翻出来一个造句本，里面有一些古诗的摘抄，还有几页潦草地画上了画。她又掏出来一条红领巾——一板油画棒……还有一盒火柴。

韩孝然走过来，把火柴划开。

“你这是要……”

她把蜡烛点燃。

“窗帘能帮忙都拉上吗？”韩孝然说。

“哦哦，好。”欧樾童和陈源连声说。

窗帘拉上后，教室里暗了许多。黑板前多了一道影子。

欧樾童、陈源、诺筱叶同时吓了一跳，他们同时看向韩孝然。韩孝然解释是这间教室里唯一一张桌子的所有者。

欧樾童这时候正好走到讲台前，他也拿起造句本，翻开第一页。

——他们说我不正常。

——我明白的。

——不正常就意味着一般人没有办法理解的……

——不对哦。是可以理解的。再容易不过了。

——可是什么？

——这世界上正常和不正常的人都多了。为什么非要理解你呢。你对他们来说，是弱者。