第一百二十二章 一说这个,（1/2）

，康王列传

蔺主任就痛心疾首：

“谁知道这些人，教学生他们都不诚心呐，关键的东西都藏着掖着不肯教。行，这是人家立业之基，不教也就不教了。

可是这帮人利益熏心，总怂恿优秀学生放弃学业，干涉学生的考学意向,还把学生引导到他们的道馆里，报名昂贵的课外辅导班，这种行为是学校断然无法接受的。

冲突了几次之后，合作的事也就暂停了。学校开始培养自己的职业者教师，可惜收效甚微。你的班主任谢老师，是个意外,这些年要不是他，学校恐怕也会有不少麻烦。

上次咱们也谈过，你们这万兵洞,号称是军旅传承，有将也必然是要有兵的，这是其一，这其二，你怎么知道，这小兵里头，杀不出来个将军呢？

要相信孩子嘛，要相信他们的热情，是有未来的。”

面对这么一张脸，蔺主任也没拿康王当年轻人的意思。

只是蔺主任的话，对康王并无打动之力。在他看来，道馆和学校，无疑是竞争关系的。学校找那些人做老师，完全就是缘木求鱼：这帮人如有报国之志，早就去当兵当治安官了,谁还会回家开道馆？

不要说报国，哪怕是对个人事业有所期待,并且愿意为之奋斗的,都跑去开拓异界去了，坐家里开武馆，除非是向焦元正那样别有所图，或者武功技法不适合战场争锋的人，否则哪有一个武德过关的。

所以会出哪些乱子，想就知道。

第一次学校和康王提出合作时，康王没有同意，一来是当时他门下人少，分配不开，教学工作就得他自己去做；二来么，那时候学校是强势的，没有讲条件的余地。

康王如果找合作方，第一选择永远是国防军，其次就是治安局。学校，有无皆可，并不是必须的。

这么一来，康王自然就硬气了。

这次形势却不一样,不只是六中想合作，康王也缺老师，尤其是文化老师。这传艺先修德，没文化意志凝聚就会非常难，而且这样的学生很容易就被人拐了。

市郊的武馆地盘儿大了，相对的管理起来就很麻烦，他手底下只有马麒和袁曼曼有管理经验，但是管学员肯定不行，不专业啊。

而且距离市区远了，学员们最好还是住宿制，练功授业都方便，食堂什么的也都好弄，说实话，现在大家胃口都打开了，这个厨房不太周转得动了。

这些都需要专业的校务委员会，康王手底下是没有这种人才的，就得从宋项焦马四家里调，但是他并不想这么做，他深知管理人员集中在固定来源中的坏处。

现在马家在外联事务上，就已经有点苗头了：端着谁的碗，向着谁说话，人之常情，袁曼曼锻炼时间还短，应对起来很是辛苦。

有学校的帮助自然是好，但是条件该谈还是得谈的。