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从最初级的普通教师, 再到高级教师、资深教师、专业教师、副教授、教授、荣誉教授, 以及最高等级的特级教授。

这个等级每年评一次。

最主要的评判依据为两个，一个是教务处评断的该教师上课质量。第二个是该教师所教授的班级中，出现的优秀学生的数量和质量。

这两个评判依据各占百分之五十的评分标准。

虽然第一个评判标准可能会带有教务处人员的主观想法, 但是教师如果对评判不满的话，可以直接向王婉凝或者潘文山提出。

也最大限度的杜绝贪污腐败的现象出现。

目前教师们的等级全都是普通教师, 但是工资暂时不会变化。直到一年之后的教师评级，才会统一调整工资。

而教材研究处的出现, 也弥补了教材一成不变的缺点, 还可以有专门的部门负责大学教材的收集和整理了。

当然，对于大学教材的收集和整理，会由京城和宁安两个总所的教材研究处去负责, 各地分所的工作内容, 主要是调查研究，收集各处的资料, 以供总所整理。

以及陶?然布置下来的一些大方向的需求, 去调整现行的小学和中学的课本。

比如陶?然将来想要展开的，学生个人兴趣爱好选修课的教材，就需要他们来负责收集材料，整理成册，最后再由两个总所的研究处去撰写成教材。

教材研究处成立之后接到的第一份工作, 便是整理一份适合3到5岁的小孩的早教教材，也就相当于前世的幼儿园课本。

不要以为幼儿园的课本是最简单的，这反而是最难的一份教材！

因为身为成年人, 写这份教材的时候，却必须以幼儿的角度来衡量许多问题。

比如：这些知识小朋友到底能不能听懂？感不感兴趣学？要怎么才能激起小朋友学习的兴趣？

这是瑞朝史无前例的全新命题，因为以前的教材，从来不会考虑到小朋友感不感兴趣，听不听得懂，他们只是填鸭式的张所有的启蒙知识，一股脑的塞进小朋友的脑海中。

至于小朋友听不懂怎么办？那就只能打了。

这也是让陶?然决心办一个皇家幼儿园的原因之一。

现在的世家教育对小朋友都实在是太苛刻了，陶?然希望借由这个皇家幼儿园，能刮起一股贵族圈里面的跟风潮流，让大家将以小朋友为本的教育理念流行起来，而不再是盲目的体罚小朋友。

至于陶?然为何不在民间推广幼儿园？那当然是因为没有钱啊！

而且在陶?然的理念中，五岁之前让小朋友上学是一件非常残忍的事情！所以为了不祸害普通百姓家的小朋友，也为了省钱，就让普通百姓家的小朋友在五岁之前就好好玩耍吧！

而苦命的贵族宝宝们，陶?然表示，他只能尽量去改善教材以及教学环境。

陶?然不可能阻止世家以及皇族的小朋友们，在五岁之前不接受教育。

毕竟他们的出生，就决定了他们这一辈子，不可能像普通人家一样。既然享受了出生带来的优越条件，那也要承担普通百姓的孩子不需要承担的更多的责任。

当然，这是戚博翰苦口婆心，解释了许久，才让陶?然做出的退步。

而学校规划处，顾名思义，就是要盖更多的新的行知学院。不过这并不意味着，当地的地方官少了一件差事。

因为学校规划处干的事情更偏向于统筹，他们会考察当地的实际情况，计算出最适合的行知学院的密度，然后再跟地方官一起合作建设行知学院。

这样一来，行知学院也摆脱了之前瞎几把乱建的状态，在将来行知学院越来越多的时候，规划处的作用就体现出来了。

规划处会计算当地学生的饱和程度，而不会让学校乱建造成资源浪费。

不仅是行知小学，当周围的小学，陆续出现需要升级到中学的毕业生时，规划处也要计算在什么时候，在哪里开始建行知中学最为合适。

这项工作虽然在目前为止，到处都没有行知学院的时候，显得不是很重要。但是到将来，这将是必不可缺的一个部门，而且从现在开始做好统筹规划，会减少将来的很多麻烦。

除了行政处的成立，六月对于行知学院来说，还有一件非常重要的事情，就是期末考试！

对于小学三年级、六年级，以及初三的学生们来说，也是一场毕业升级考试。

而今年的... -->>

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