第二十五章：失落的数学（1/2）

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第二十五章：失落的数学（第二更）

纪念九一八事变八十周年，牢记历史，勿忘国耻。

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这时李修庆就像历经沧桑的老人述说着自己的曲直。李修庆给海龙和温静怡讲了一个故事：许多年前，我是一所大学的数学讲师，当时理科教学陷入了一个误区那就是“解题教学”，由于理科题目要么理想化，要么程序化，要么陈旧，而一些数学家要么瞻前，要么顾后，所以经过改革的创新题目更加程序化，计算机高度发展的世界，程序化禁锢了所有学数学的思想。因为很多人认为用了十几年学习数学，还没有跨入数学的大门里面，仍在外面徘徊不定，甚至更多学数学的人都不得其法，陷入了数学的混乱。他们认为这是浪费时间，浪费青春年华。人生短短几十年，光学习数学就需要十几年，学完之后竟然没有用武之地的苦恼，困扰了一代代地年轻人。

然而对于数学的崇高价值，普通人不能感知。

龙之国曾经有一位高官，他的儿子在学习数学耐不住那种枯燥，索性不学。然而他一直向往的大学有一个很奇特的的世俗倾向。那就是数学唯美论。逼着他不得不学，哪怕其它所有学科都零分，数学必须及格。高官的儿子在许多个家庭教师的辅导下都没有任何提高，在那次资格考试中数学成绩就差两分及格，所以高官的儿子丧失了进入那所大学的机会。高官之子悲愤之下开车掉进了海里溺水而亡。

高官伤心至极，痛定思痛之后，放大仇恨的心理，紧紧抓住数学吃人的异常现象大做文章。经过半年的调研，大量证据表明数学坑害世人的心灵。龙之国数学家也大倒苦水声称当今数学已经偏离了科学，正逐渐宗教化，丧失了能动性。

又因为数学已经发展了几千年，有着强大的生命力，高官想要灭绝数学的想法暗说疯狂至极，因为一个国家与数学密切相关，比如计算机科学和经济等等理科相关的学科。数学已经延伸到了很多领域，可以说密不可分。想要灭绝数学绝对不是一个国家的高官所能主宰的，高官郁闷之极，对数学之恨却不能使其灭绝，只能转移到禁止数学的学习，要想禁止数学学习就必须在学校内停止数学教学。所以高官尽自己所能插手教育部，改变数学教材为计算机的程序数学教材。

经过两年的教材改革，数学教材完全变了样，我就变成了程序数学教师。学生们完全不用学习数学了，完全的成型的理论全部输入到计算机来推演，不用记公式，不用解题，学生反映效果还算良好，从试点教育遍及到龙之国。终于在第三年的时候数学的学习终结了。高官得到的反馈还算良好，除了一些教育专家和数学家的非议多多，高官都不在乎了。

然而这种现象持续了将近八年之后，也就是高官卸任之后，诸多弊端终于显露出来。龙之国的后续人才逐渐匮乏，大部分人才都流失到了国外，因为龙之国内从幼儿园到大学院校以至于研究生教育都变相地改成了程序数学。现代人本来就对智能计算机依赖性较高，数学意识的淡漠导致了后继人才的匮乏，谈对数都不知道是何数？

“智能机上有！费那脑子记干嘛！”这就是不愿动脑的学者们常说的一句话。

当时我对数学的烦恼也日益增加，我自认深受其害，也深有同感。故此当时改革我也摇身呐喊过，“改的好！改的过瘾！”

曾经还有一阵子窃喜过，窃喜不再教数学了，窃喜不再因为学生学不明白而苦恼了。但是几年过后，我发现我的数学知识不断在退化，甚至有一种湮灭的感觉。我睡觉时都有些恐慌，恐慌政策变了，数学又回到了我们身边，我竟然没有那种久违的熟悉之感，有的是一种陌生，那种陌生是对自己数学观念的一种拷问，记得小时候，我们村里都夸我是数学天才，一定能成为一名数学家，然而岁月无情，改变了我的梦想，而变成了数学老师。当时我还安慰自己将来一定要成为一名数学教育家，这个梦想一直萦绕在我的脑海里，始终没有忘记。时代怎么了，怎么改变了我的一个个崇高的的想法，变得平庸，变得渺小。所以我内心有一种不甘，更像一种死不瞑目的不甘心。

“不知道你们能理解吗？”李修庆望着两名可爱的学生，是的，这是李修庆此刻内心真实的想法。

听到这个故事之后，“龙之国还有这种变故？”海龙真不敢相信数学的发展还有这么一段灰暗的历史。

温静怡文静地点了点头，心头似乎充满了那迷失的乌云一般。“她是在凝视着店外还是凝望着我呢？海龙内心窥视自己，顿觉得此女很可爱，那种可爱也许是一种崇拜在作祟。不过海龙也说不清。

“海龙，你能想象没有数学的世界吗？”李修庆问道。

“哦！我想象不到，可能真就会是一片漆黑吧！”

温静怡和数学老师默不作声，也许这种沉默说到了他们的心里。也许还在想象之中吧！