51.明月与花木兰（1/2）

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这天班会快结束时，班主任高老师说道，同学们，我们学校每年都要举行一二九歌咏比赛，同学们都知道吧。”

“知道”。同学们兴致勃勃地回应着。

高老师颇有感慨地说，“同学们现在的我们正是意气风发的年纪，或许你们的内心不能完全理解学生运动，因为我们不曾在那个年代，不能在那个山河动荡，民族危亡的年代，可是同学们，当时的大中学生们，他们的年纪比你们大一点，或者差不多年岁，也是稚嫩的面庞，也会想岁月静好，但是少年强，则国强。1935年，在寒冷的北平，正是这些青年学子，振臂高呼，唤醒民众，抗日图存……”

随着高老师的话，同学们渐渐陷入沉默，一二九运动不仅是一个历史考点，是一段活生生的历史，而这一段历史，是跟他们年岁一样的青年人……

当高老师提议大家商量讨论唱什么歌的时候，同学们如释重负一般，气氛忽然活跃起来，大家一时间开始议论纷纷。

当前大家成长的这个年代，且不要说是在国破家亡，民族命运如浮萍一样飘摇的动荡岁月，同学们所处的时代，成长的家庭让他们鲜少有挫折和磨难，更不要说作为青年人去承担为天下兴亡，而抛头颅，洒热血的责任。因为处在不同时代，同学们内心的骄傲与无知无法理解那段岁月。

其实每个人内心都觉得自己是天之骄子，可比起那些前辈，好像每个人能说得出口的只有学习成绩……学校教育也一样，最多的要求是学生要好好学习……

李景媔在内心想，如果自己在那个时代，自己会不会走向街头？那个时代有很多英雄女性，秋瑾，向警予……她不知道自己在另一个时空会怎么做，但她想，不是时代造就英雄，而是英雄造就时代。

她在内心想，我们看到的历史是英雄书写的历史，还有相当大部分普通人，他们平凡的一生也是历史的一部分，不过，这部分历史和亘古至今的历史一样，是人们生老病死，娶妻生子，延续后代，生生不息，柴米油盐的一部分历史。

“时代只是大多数人的命运叠加，很多相处同一时代的普通人能在一起抱团取暖，也不过是同病相怜罢了。但只有一小部分英雄，他们不为自己个人的命运而哀鸣，他们为名族存亡奔走，舍生取义……”她在笔记本上写道。

“但是历史不是一部分人的，是属于全人类的，历史如同乐章，跌宕起伏，浓墨重彩的一笔也需要底色来衬托……”