052 县志（2/2）

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bsp;   从县志可以了解到本地的一些古老事迹，类似名人事迹和典故，还有天降异像之类的也应该有吧？

那个石头的效果，潘安已经亲身的体验到了，一般人无福消受。

所以多子多孙的名人，或者是近代娶老婆比较多的名人，都属于重点调查对象。

一个是从天象方面调查，一个是从人治方面调查，记载着当地大量信息的县志就是最好的选择。

潘安没有见过考古现场，也不清楚考古的过程，没有听闻过关于考古的故事和内幕。

在潘安的了解中，考古应该就是那种挖出一件宝物，然后将宝物的出处调查清楚，然后将宝物放在博物馆的过程。

但是现在潘安感觉很有趣，真的是很有意思，一种兴奋又激烈的情绪推动着潘安，让潘安可以更有效率的去了解手中那一段未知的历史。

是好奇！

不同于以往对学习的填充式学习，这一次对考古的探究，是潘安发自内心的好奇。

去揭开那一段无人告知的历史，站在那曾经搭建起来的舞台上，在已经没有观众和演员的舞台中心，慢慢的观赏那场穿越时空的精彩演出！

真相隐藏在地下，潘安就是那个掘土之人！

县志并不只是一本，从K县到如今，也就是从脚下这座城市建立之处到现在共两千三百八十六年的历史，可不是一本书能够书写完毕的。

据史书记载，大约在前5世纪中叶的古蜀国开明王朝九世时（前367年）将都城从广都樊乡（华阳）迁往成都，构筑城池。

潘安先从近代开始了解，不然要调查的资料太多了。

如果从近代史的资料里找不到，那么就开始从开始往后走，就算是找不到也没有关系，学习和了解这些知识对自己又没有坏处。

在探索中学习，本身就是对自己那贫乏知识库的补充。

光是近代史就不只是一本，不同的版本都有，修筑的人也不一样，不过潘安并不郁闷。

从不同的版本，能够得到更加准确的信息，有些事情但是从片面之语，很难窥到全貌。

一开始，潘安还在寻找陨石和天相之类的资料，但是伴随着阅读的深入，就忘记了自己最初的目的，开始记忆县志上的各个故事和名人记载。

不仅是名人事迹，一些建筑物的年龄同样是有记载！

县志上的文字看着很让人眼晕，也没有通俗的译文可以了解，潘安在翻看县志的时候，不时的去寻找古文来配套阅读，不然真的看不懂，也不了解是什么意思。

即使是有高中的语文知识，潘安在阅读县志的时候依旧是像是个小学生一样。

在这个时候，潘安才意识到高中的文化和专业的领域之间有多大的差距，自己要走的路，还长着呢！

不！

应该是说，自己能够走的路，还多着呢！！！

潘安兴奋的沉浸在知识的殿堂之中，这里有着太多让人感兴趣的东西了，而且多的数不清楚，让人目不暇接。

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