第十四篇,双棱镜 （1/2）

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历史系的教学楼就在樱花林的?侧，高大的东侧墙面上，粘贴着大小不一的中国字。楷、隶、回、满、甲?，应有尽有。并不整?的字体，浮贴在墙面上，映着苍翠的大树和绿油油的万年?，显得古朴有致，再加上?瓦白墙的托底，一股书香之气扑面而来。上官琇缓缓绕过楼旁的树丛，走上几梯台阶，向着厅内的扶梯而去。登上二楼，迎面开来三米有余的屏?。其内粘贴一幅颇有气势的山水画。当你转身，还在登梯之时，便能很清楚地看到它。一眼望之，便知此画就是“?山迎客松”。画卷左下?落有文款和印章。虽不知画作出自何人，但站立其旁，只觉得气势巍峨、壮丽多彩。经过屏?，左右两侧便是宽敞明亮的教室了。

“?蓉...”

一声轻轻的喊声从教室?外传来。“琇，快进来...”正坐在椅子上的?蓉，回过头看了一眼上官琇，说道。“快进来，我们正在商量舞台剧的事情...”

“你也来帮我们想想吧...”

上官琇快步走进教室，拉着?蓉的手，轻轻倚在旁边的课桌上。“我们在想，这个剧要怎么改才好看。”

“你有什么想法吗?”

“我?我哪懂啊...”

“没关系，琇，你试试...”“那这样吧，?蓉，你们先商量着，我先听一会儿，如果中途我想到什么，我再跟你说。”?蓉看看上官琇，再看看周围其他几个同学，点点头，没再多说什么。和煦的阳光，透过几净的窗户，懒洋洋地洒在教室里，映衬着几位少女如樱花初放般的面容，又绕过了娟娟发丝，在脸颊处透出几许光彩，让人好不爱恋。几位女生面面相觑，时而抓抓头，时而挠挠对方，说到高兴之时，还忍不住推上对方一拳绣花掌。“?蓉，我觉得，要不我们就做《桃花扇》的片段吧。这个我们都熟悉，而且也是文学作品。”一位扎着?尾的女生，沉思半宿后，说道。“对对对，我觉得可以，这故事可以说家喻户晓，同学们肯定不觉得陌生。”另一位短发?耳的女生频频点头，回应着。

“这...这个故事会不会有点...有点...过于戏剧化了?而且立意也不是很正，我只怕...”还不等?蓉说完，另外一位身材高挑，但微微有些丰满的女生，插话进来。“怕啥?这都什么年代了...?蓉，你还怕同学们接受不了?”“不不不，我不是这个意思，我是想说，我们做这个舞台剧的初衷，其实是为了让大家多多了解我们历史系，同时也期望唤起大伙儿对于历史的喜欢。”

马蓉缓缓站起身来，走到了窗边，轻轻远眺一二，回过头来，接续说道:“所以，我们是不是应该找一个更有价值的历史故事，再重新改编，让她既有历史的底蕴，同时也散发着时代的朝气。”此刻的?蓉，像极了讲台上的教授，举手头足间都是“自气华”的韵味。

“那...我们做什么内容啊?”

“是啊，是啊。”

“时间已经不多了，我们现在连剧目还没确定下来，这...”几位女生你一言我一语，争了起来。坐在一旁的上官琇，没有说一个字，只是静静看着眼前的一切，眼神中透着些许疑惑，但很快就清亮起来。

“姑娘们，姑娘们!”

“别吵了，这剧目啊，我倒是想到了一个，你们听听看。”所有人?刷刷看向上官琇，等着她嘴里的答案。

“宇文士及”

“啊?他?”?蓉第一个反应过来，冷不丁反问俩字，就不再发声。“为什么要写他的故事呢?”扎?尾的女生问道。上官琇定眼看了看大家，从她们略带迷茫的眼神中，她看到了不解和渴望。假意润润喉，说道:

“宇文士及，你们应该都知道，他是一位很有争议的历史人物。”“有争议，就有话题，有话题，就有共鸣，有共鸣，就有反响，有反响，就有涟漪。你们做这部舞台剧，不就是要唤起大伙儿对于历史的热情和重视。不找一个冷?但是很有争议的人物，谈何效果?”上官琇一口气说出了自己的想法。几位女生相互看看，若有所思，频频点头。“对啊，这位宇文少爷，英俊潇洒、?流倜傥，还是双朝驸?!这样的身份和故事，在历史上也是独树一帜啊。”?蓉很是赞叹地回应道:

“我看行!”

“对，我也赞同...”

?蓉看看大家，似乎都很满意这个选题，于是汇拢一问:“那我们这次的舞台剧，就写“宇文士及”，赞成吗?”