第七章 喜欢的心情（2/2）

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像语文这样拼基础的学科，他平时做的题就更少些了。

于是，林海原就成了因为没做完作业而被叫到语文老师那挨训的人之一了。

晚自习放学，林海原回来后，我装作不经意地和他搭话：“林海原，语文老师都跟你们说了些什么啊？”

“哎，还不就是说我们怎么没做完作业什么的。哦对了，她还表扬你了。”

“是吗？”我挺意外的，居然还提到我了？

“嗯，是。语文老师说，你们看看人家亦尹菲，作业做得多认真。就好像你是她的得意门生一样。”林海原笑笑，边写作业边回答我。

“这样啊。我做作业确实很认真的，而且我确实可以算是语文老师的得意门生吧，其实，如果我愿意的话，语文课代表就是我了。要听听我们之间的故事吗？”我一看有机会扯出新的话题，就想多和他聊会儿。

“是吗？你讲吧。”他挺有兴趣的样子。

上个学期在五班，也是现在的语文老师教我。

在开学的第一节语文课上，语文老师对全班同学说：“你们中考语文满分120是吧？100分以上的举个手。”

我中考语文102分，于是我举起了手。

当时我正低头看书，也没注意周围，直到语文老师“只有一个吗？”的声音传来，我才注意到，举手的只有我。

我突然有种不好的预感。早知道就先看看形势再决定要不要举手了，我宁可不出这种风头。

那节课临下课时，语文老师提及课代表的问题，这时立刻有人提出：“就让那个一百分以上的人来当吧！”这个提议立刻得到了周围同学以及语文老师的赞同，于是，我就这么莫名其妙地成了语文课代表。

虽然自始至终我这个当事人一句话也没说，但是，他们也没有恶意，这么做也无可厚非。可惜，我个人并不想担任任何班干职务，这是我初中时就已经想好了的。

只是，当时我并没有机会说清楚这些，下课后又因为刚开学所以找不到老师解释。结果，这事就拖到了第二天正式上课。

语文课开始了，老师说：“课代表带读。”我心一横，站起来说：“老师，我有话要对您说。”然后在教室外把此事解释清楚了，从此卸任课代表一职。

事后，老师找了一个自愿担任课代表的同学，这件事就这么完结了。

现在，七班的语文课代表是毛遂自荐的。假如我上个学期接受了课代表的职位，现在班上的语文课代表就是我了。

而这件事也使得语文老师一开始就对我多了一份关注，所以说我们之间有一小段故事，关系比一般同学要稍微密切一点点。

我把这个故事对林海原简单地讲述了一下。

讲这个故事的时候，我很开心，就像我向他展示那只鸟时一样。

我的喜悦源于我与他的分享。我想把所有有关自己的事情都拿来与他分享，同时，与他有关的一切我也都想要知道。我希望我们的一切都是互相联通，相互分享的。

这就是我喜欢一个人时的心情。无论多么微不足道的事情都会变得重要起来，或充满趣味，或令我期待。

哪怕，这些对对方来说只是细枝末节罢了……

喜欢，是一个人的事情。这些，我又何尝不知。

哪怕只有我一个人在意，我也无法忽视有关他的任何一件事，总是想象着自己参与其中的样子。即使我知道，这些永远也不会成为事实，但我仍旧控制不住地希望我和他的一切都能相互分享。

然而，想要了解他的一切，这明显不可能。所以，我只好尽可能多地让他了解有关我的事情了。如果这能让我们渐渐熟悉起来，那该多好。